La paradoja de PISA 2025 en México: alta motivación y bajo desempeño
Los resultados de PISA 2025 muestran una brecha entre la disposición de estudiantes mexicanos para aprender y su desempeño académico, especialmente en matemáticas.
Los estudiantes mexicanos de 15 años muestran altos niveles de curiosidad y perseverancia, pero los resultados de PISA 2025 reflejan importantes brechas académicas, particularmente en matemáticas, donde solo 30% alcanza el nivel básico de competencia.
PISA 2025: ¿qué dicen los resultados sobre los estudiantes mexicanos?
La evaluación internacional de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestra una diferencia entre la actitud de los alumnos hacia el aprendizaje y sus resultados académicos.
De acuerdo con los datos proporcionados, 80% de los estudiantes mexicanos manifiesta curiosidad por diversos temas, por encima del promedio de 73% registrado entre los países de la OCDE.
La perseverancia también aparece como uno de los indicadores favorables. 76% de los estudiantes asegura esforzarse más cuando una tarea se vuelve compleja, frente a 60% registrado en el promedio internacional.
Asimismo, solo 11% considera que asistir a la escuela es una pérdida de tiempo, porcentaje inferior al 24% observado en el conjunto de países evaluados.
Matemáticas, la principal brecha de desempeño
Pese a los indicadores relacionados con la disposición para aprender, los resultados académicos muestran diferencias importantes frente al promedio de la OCDE.
En matemáticas, solo 30% de los alumnos mexicanos alcanza el nivel 2 o superior, considerado el umbral básico de competencia para resolver problemas cotidianos. En contraste, el promedio de la OCDE alcanza 65%.
En ciencias, 50% de los estudiantes logra la competencia básica, frente a 74% en el promedio internacional.
En lectura, uno de cada dos alumnos en México alcanza el nivel mínimo de rendimiento, mientras que el promedio de la OCDE llega a 69%.
Los datos muestran así una brecha entre la actitud positiva hacia el aprendizaje y el nivel de conocimientos que los estudiantes consiguen demostrar en la evaluación.
Infraestructura y materiales, entre los retos de las escuelas
Los resultados también incluyen indicadores relacionados con las condiciones materiales de los planteles educativos.
De acuerdo con el análisis proporcionado, 48% de los estudiantes acude a escuelas cuyos directores reportan dificultades para la enseñanza por falta o inadecuación de materiales, entre ellos libros, computadoras, laboratorios o bibliotecas.
Además, 50% de los alumnos estudia en planteles con deficiencias físicas, como aulas en mal estado, falta de servicios básicos o espacios insuficientes. Esta proporción aumentó respecto al 37% registrado en 2022.
Otro de los factores identificados está relacionado con el uso de dispositivos digitales. 37% de los jóvenes señala que sus compañeros se distraen con dispositivos durante la mayoría de las clases de ciencias, frente al 28% registrado como referencia internacional.
Curiosidad y perseverancia pueden favorecer el aprendizaje
Los indicadores sobre actitud hacia el aprendizaje también muestran una relación con el desempeño.
La OCDE señala que fomentar la curiosidad puede representar hasta 10 puntos adicionales en la prueba de ciencias en México, mientras que la perseverancia suma cerca de ocho puntos.
Estos datos colocan la disposición de los estudiantes como uno de los elementos considerados dentro del diagnóstico de PISA 2025, junto con las condiciones de los centros educativos y el desempeño en las distintas áreas evaluadas.
¿Qué dijo Claudia Sheinbaum sobre las escuelas públicas?
Ante los resultados de PISA 2025, la presidenta Claudia Sheinbaum defendió el sistema de educación pública durante su conferencia matutina en Yucatán.
La mandataria sostuvo que las escuelas públicas obtuvieron mejores promedios relativos que las instituciones privadas en la medición de PISA 2025 dentro del contexto nacional.
También cuestionó el alcance de las pruebas estandarizadas para reflejar la diversidad y las distintas condiciones socioeconómicas de las comunidades escolares.
Sheinbaum respaldó además la labor del magisterio nacional y destacó que el informe de la OCDE reconoce a México entre los países donde los profesores brindan mayor acompañamiento y apoyo humano a sus alumnos.
Becas y permanencia escolar
Los apoyos económicos también forman parte de la política educativa señalada en el material proporcionado.
El esquema de Becas Benito Juárez, iniciado durante el gobierno de Andrés Manuel López Obrador, ha sido complementado durante la administración de Sheinbaum con la Beca Universal Rita Cetina, dirigida a estudiantes de preescolar, primaria y secundaria.
El objetivo de estos programas es contribuir a la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y reducir las dificultades económicas que pueden afectar la continuidad escolar.
El diagnóstico presentado a partir de PISA 2025 plantea así una combinación de factores: alumnos con disposición para aprender, pero con brechas en desempeño académico y condiciones materiales que representan desafíos para las escuelas.
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