Docentes de la UNAM enfrentan resistencias ante la diversidad sexual
Los docentes de la UNAM incrementaron su asistencia a talleres sobre diversidad sexual para frenar estereotipos, superando resistencias iniciales en los planteles universitarios.
Los profesores de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) cada vez asisten más a cursos para entender la diversidad sexogenérica de sus alumnos y tener mejores prácticas en el aula para erradicar la discriminación y los estereotipos que persisten en el entorno escolar. Así lo aseguró en entrevista Alejandra González Bazúa, funcionaria de la Dirección de Educación para la Igualdad de la Coordinación para la Igualdad de Género (CIGU) de la institución, quien precisó que estas jornadas de sensibilización buscan transformar de manera profunda el panorama educativo actual.
Resistencias del profesorado y el camino a la inclusión
En el marco del Mes del Orgullo, la especialista admitió que todavía hay resistencias por parte del profesorado hacia tener mayor información para comprender la diversidad sexual de la comunidad universitaria. No obstante, destacó que cada vez hay más participación en los talleres, los cuales en un inicio, hace más de cinco años, contaban con pocos asistentes. Al señalar que aún existe rechazo por parte de algunos educadores al tema de las disidencias sexogenéricas, consideró que esto se debe principalmente a la falta de conocimiento y a que no les interesa descubrirlo a profundidad para entender que se trata de luchas históricas que han permitido ampliar derechos fundamentales.
La formación docente en estas materias es fundamental para la incorporación de nuevas perspectivas institucionales, debido a que no implica solamente mantenerse al día en contenidos propios de ciertas disciplinas o carreras, sino que también supone el desarrollo de capacidades para construir ambientes de aprendizaje cada vez más incluyentes, respetuosos y libres de violencia. Mediante el Programa de Actualización y Superación Docente, el personal académico puede estar en constante reflexión con el fin de tener una apertura ética frente a las transformaciones actuales del alumnado.
Monitoreo de avances y responsabilidad en las aulas
En los contenidos formativos impartidos por la institución se problematizan los órdenes de género tradicionales, lo que significa que no se entiende de manera binaria, sino de otras formas mucho más complejas que son las pertinentes para comprender a la comunidad. A pesar de que la CIGU todavía no cuenta con estadísticas exactas de los docentes que han tomado los cursos en poco más de un lustro por encontrarse en fase de recopilación de datos, se detalló que las capacitaciones particulares sobre diversidades contribuyen a reconocer que las disidencias forman parte activa de la comunidad. La funcionaria concluyó que la docencia universitaria tiene la responsabilidad ética de garantizar que todas las personas puedan participar y aprender en condiciones de total respeto y dignidad.
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