Normalistas detectan autismo y TDAH en preescolar y primaria

Los casos cada vez son más frecuentes y los universitarios recibén herramientas para aprender a educarlos.

Los practicantes de la licenciatura en educación de la Escuela Normal de Monclova se han percatado del mayor número de alumnos con autismo y TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) en las aulas, ocurre en preescolar y primaria, por ello se les están brindando preparaciones específicas con las que puedan enfrentar este hecho que se está convirtiendo en una problemática social, declaró la directora de la universidad, Gabriela Cruz Liñán.

Son 8 grupos de 140 normalistas los que están divididos en primarias y jardín de niños donde se percatan de alumnos con tan solo 5 años de edad ya diagnosticados con autismo o TDAH, esto también ocurre con estudiantes de hasta el sexto grado de primaria, en el último par de años se han percatado que cada vez es algo más frecuente, pues en cada aula se tiene al menos a un niño con una barrera de aprendizaje y participación social. 

Afectación. Son niños a los que les cuesta más aprender y eso se debe a su condición que también afecta su participación social y desenvolvimiento, la barrera del aprendizaje que presentan les impide que presten atención como deberían o comprender los temas a la par que sus compañeros y al mismo tiempo interactuar con ellos y la sociedad. 
Según la directora ellos no tienen una estadística específica, pero cada practicante ha realizado un reporte de ello y es por eso que nace la importancia de preparar a los futuros maestros académicamente para que al momento de llegar a las aulas de planta sepan como enfrentarlo, sobre todo porque es un problema a largo plazo que el panorama indica se seguirá presentando e inclusive puede ascender. 

Preparación. Gabriela Cruz Liñán, dijo que en la Normal están llevando algunas materias alusivas a la inclusión en las que se les dan herramientas para que vayan preparados a las problemáticas que hoy en día existen en los salones de clases.
Al mismo tiempo, llevan adecuaciones para que estos niños con barreras del aprendizaje puedan estar participando, incluidos dentro de las clases que los normalistas ya llevan planeadas. 
El tema socioemocional para lograr su desarrollo social está muy presente en la preparación de los normalistas, y por ello llevan la materia See Learning enfocada en la condición emocional de los alumnos y su adaptación en la sociedad, la directora recalcó que, es importante mantener a los futuros maestros actualizados en los contextos que hoy en día se presentan para que ellos adquieran un mayor número de herramientas para educar a sus alumnos. 

Detección. Es un hecho que, saliendo a campo es como los normalistas se percatan de lo que aqueja a los menores, y gracias a ello innovar estrategias de aprendizaje que les permitan avanzar a la par con sus compañeros y si su condición no se lo permite que si puedan ir a su propio ritmo, pero siempre aprendiendo nuevas cosas. 
En la actualidad también se han detectado a niños con problemas de lenguaje, lectoescritura y pensamiento matemático, pero son en menor cantidad en comparación a los niños autistas y con TDAH. 

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