Atiende SEDU daños por lluvias con recursos propios
Desde hace varios años no se cuenta con recursos federales para atender la infraestructura o mantenimiento.
La atención a los daños ocasionados por las recientes lluvias a varios centros escolares en el estado se está llevando a cabo con recursos estatales y aportaciones de las sociedades de padres de familia, pues desde hace varios años no se cuenta con recursos federales para atender la infraestructura o mantenimiento de las instituciones, destacó el subsecretario de educación básica en la Secretaría de Educación estatal, Jorge Salcido Portillo.
El ciclo escolar inició normal, explicó, pero tuvimos una semana de muchas lluvias, nos afectaron escuelas en su mayoría por inundación, pero gracias al trabajo con ayuntamientos ya las dejamos en condiciones de uso.
Consideración. En unas cuantas más hubo daño un poco mayor, por ejemplo, la Secundaria del Estado Eva Sámano de López Mateos, en Torreón, con daño más severo y que alberga a 800 alumnos en dos turnos matutino y vespertino.
El jueves estuvimos en el sitio y encontramos una solución temporal, pues existe una escuela primaria con 22 salones y ahí va a albergar al alumnado de dicha secundaria; además, dicha primaria tenía solamente dos grupos de alumnos que fueron reubicados en dos escuelas cercanas, indicó.
En cuanto a la solución de afectaciones por inundación, se ha trabajado únicamente con recursos estatales, expuso, tenemos muchos años solicitando a la Federación apoyo extraordinario o normal y lo que hemos obtenido es recorte presupuestal.
Insistió en que se trabaja con recursos estatales, incluso con los apoyos que los mismos padres de familia brindan a través de sus cuotas escolares.
No obstante, no precisó el recurso erogado hasta hoy por estas contingencias, pues corresponde a otra área de la Secretaría de Educación. Es importante señalar que la respuesta inmediata ante este tipo de emergencias no solo es un esfuerzo del gobierno estatal, sino que también refleja el compromiso de las comunidades educativas, quienes, a través de la participación activa de los padres de familia y la sociedad civil, han contribuido de manera significativa a la recuperación de los espacios educativos. Este esfuerzo conjunto no solo garantiza la continuidad de las actividades escolares, sino que también es un reflejo de la resiliencia de las instituciones educativas frente a adversidades climáticas.
Sin embargo, el subsecretario hizo hincapié en la necesidad de contar con un programa de mantenimiento preventivo y correctivo para las escuelas, pues muchas de ellas presentan deficiencias que se agravan ante fenómenos naturales como las lluvias intensas. La falta de recursos federales para atender estas necesidades estructurales pone en evidencia la urgencia de buscar soluciones a largo plazo que aseguren la seguridad y el bienestar de los estudiantes y el personal educativo.
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