— Penélope Cueto 17/09/2026
Saltillo, Coahuila, 17 de septiembre de 2026.- Los resultados de la prueba PISA colocan el rezago académico entre los retos que requieren mayor atención presupuestal, ante la carga que enfrentan las universidades públicas por el pago de pensiones, advirtió el rector de la Universidad Autónoma de Coahuila (UAdeC), Octavio Pimentel Martínez. El funcionario planteó que la Federación debe asumir la responsabilidad en este gasto para liberar recursos que permitan fortalecer la formación de estudiantes y docentes.
Indicó que la UAdeC enfrenta un déficit de 600 millones de pesos al año por el pago de pensiones, luego de que el Gobierno federal anterior retiró el fideicomiso que cubría esta obligación.
Pimentel consideró que la asignación de recursos federales para este concepto permitiría a las instituciones disponer de mayor margen presupuestal para atender proyectos académicos y fortalecer la preparación de sus estudiantes.
“Todo el recurso de las universidades se va a pagar a los pensionados, que es una obligación del patrón, incluyendo al Estado mexicano”, afirmó el rector.
PISA y el reto del rezago académico
Para Pimentel Martínez, los resultados de PISA deben recibir mayor atención por las implicaciones que tienen en la formación de los estudiantes que en los próximos años tendrán responsabilidades en distintos ámbitos de la sociedad.
El rector vinculó este escenario con la necesidad de fortalecer desde etapas previas las bases académicas con las que los jóvenes llegan a las instituciones de educación superior.
“Luego nos vamos a quejar de las decisiones que se tomen, pero resulta que en su momento no fuimos nosotros corresponsables en la obligación que tenemos de preparar mejor a nuestras personas y a nuestras niñas y niños”, expuso.
Sostuvo que las deficiencias académicas pueden trasladarse de una generación a otra cuando los alumnos ingresan a la educación superior con bases insuficientes. Ante este panorama, consideró necesario contar con recursos que permitan ampliar las acciones de atención.
Datos de admisión para fortalecer decisiones
Indicó que en el caso de concreto de Coahuila la UAdeC comparte con la Secretaría de Educación estatal los resultados de sus exámenes de admisión, con datos sobre el desempeño de los aspirantes en áreas como ciencias, humanidades, comprensión lectora y capacidad analítica, además de información relacionada con salud mental.
La información que genera la UAdeC también se clasifica de acuerdo con el tipo de institución de procedencia de los aspirantes, con distinción entre estudiantes que egresan de escuelas públicas y privadas.
Estos datos permiten identificar las condiciones académicas con las que los jóvenes llegan a la educación superior.
El rector añadió que este intercambio de información no corresponde solo a la UAdeC, pues también participan instituciones que forman parte del Consejo de Vinculación en Coahuila.
Los datos aportan elementos para que la Secretaría de Educación conozca las áreas de mayor necesidad y establezca acciones con base en la información disponible.
Pimentel afirmó que Coahuila se encuentra por encima de la media nacional en cobertura educativa y aunque reconoció que todavía no se alcanza la meta planteada por la presidenta de México, también señaló que las instituciones educativas no han recibido la totalidad del presupuesto que se había planteado para alcanzar los objetivos.
Universidades enfrentan presión presupuestal
El director de la casa de estudios también cuestionó la desaparición de mecanismos de evaluación que permitían conocer y comparar el desempeño educativo de las entidades federativas.
De acuerdo con su planteamiento, esos indicadores ofrecían información útil sobre las condiciones de cada estado y sus principales áreas de atención.
Pimentel sostuvo que la UAdeC mantiene disposición para trabajar con el Gobierno federal y la Presidencia de la República en acciones de fortalecimiento educativo tal y como se ha hecho con el gobierno de Manolo Jiménez Salinas y con las autoridades educativas de Coahuila.
Contexto
Los resultados de PISA 2025, publicados por la OCDE el 8 de septiembre de 2026, ubicaron a México por debajo del promedio de los países de la organización en matemáticas, lectura y ciencias.
En ciencias, área principal de esta edición, 50% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 de desempeño, frente a 74% del promedio de la OCDE. En matemáticas, el resultado de México también quedó por debajo del promedio internacional.
La evaluación se aplicó a 7 mil 843 estudiantes mexicanos de 15 años, de 297 escuelas, una muestra representativa de alrededor de 1.58 millones de jóvenes de esa edad.
La edición 2025 tuvo como eje las ciencias y también incluyó matemáticas, lectura y resolución de problemas computacionales, con el propósito de conocer las habilidades de los estudiantes ante distintos desafíos académicos y de la vida cotidiana.
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