— Agencias 17/09/2026
La mitad de los estudiantes mexicanos de 15 años quedó por debajo del nivel mínimo de competencia lectora en PISA 2025, según un estudio educativo.
La mitad de los estudiantes mexicanos de 15 años no alcanzó el nivel mínimo de competencia lectora en PISA 2025, de acuerdo con un análisis del Instituto de Evidencia Educativa, que también identifica una amplia brecha asociada con la condición socioeconómica.
México queda por debajo del promedio de la OCDE
El estudio Lectura en América Latina y el Caribe: bajo desempeño y desigualdades persistentes, elaborado con resultados de la prueba de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), señala que México obtuvo 408 puntos en lectura, frente a los 461 puntos de promedio de la OCDE.
La diferencia fue de 53 puntos respecto al promedio registrado entre los países miembros del organismo.
En México, 50% de los estudiantes se ubicó por debajo del nivel 2 de PISA, considerado el mínimo de competencia lectora. En el conjunto de la OCDE, la proporción fue de 30%.
¿Qué significa estar debajo del nivel mínimo?
De acuerdo con el estudio, los estudiantes que alcanzan el nivel 2 pueden identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información a partir de criterios explícitos y reflexionar sobre el propósito y la forma de lo leído.
Los alumnos que se encuentran por debajo de ese nivel no realizan esas tareas de manera consistente.
Puntaje de México bajó entre 2022 y 2025
Entre 2022 y 2025, el puntaje de México en lectura pasó de 415 a 408 puntos.
Durante el mismo periodo, el porcentaje de estudiantes que se ubicó por debajo del nivel mínimo aumentó de aproximadamente 47% a 50%.
Sin embargo, el estudio señala que ninguno de estos dos cambios fue estadísticamente significativo, por lo que no puede establecerse que exista una variación estadísticamente concluyente entre ambas mediciones.
La brecha socioeconómica alcanza 37 puntos porcentuales
Las diferencias más amplias aparecen al comparar a los estudiantes según su condición socioeconómica.
Entre el 25% de los alumnos con mayores desventajas, alrededor de 68% no alcanzó el nivel mínimo de competencia lectora.
En contraste, entre el 25% con mejores condiciones socioeconómicas, la proporción fue de 31%.
La diferencia entre ambos grupos fue de 37 puntos porcentuales.
Estudiantes con más carencias obtienen menor puntaje
El análisis también muestra diferencias en los resultados promedio.
Los estudiantes pertenecientes al grupo con mayores desventajas obtuvieron aproximadamente 376 puntos, mientras que aquellos con mejores condiciones alcanzaron 447 puntos.
La brecha entre los cuartiles extremos pasó de aproximadamente 81 puntos en 2022 a 71 puntos en 2025.
El estudio advierte que esta reducción no se explica por una mejora del grupo con mayores desventajas.
De hecho, el puntaje de este sector pasó de 378 a 376 puntos, mientras que el de los estudiantes con mejores condiciones disminuyó de 459 a 447 puntos.
Aumenta el porcentaje debajo del nivel mínimo en ambos grupos
El porcentaje de estudiantes que no alcanzó el nivel mínimo también aumentó entre los dos grupos socioeconómicos.
Entre los alumnos con mayores desventajas pasó de 66% a 68%, mientras que entre los estudiantes con mejores condiciones aumentó de 27% a 31%.
Los resultados muestran así diferencias importantes en el desempeño lector asociadas con las condiciones socioeconómicas de los estudiantes, de acuerdo con el análisis basado en PISA 2025.
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