— Redacción El Tiempo 09/09/2026
La organización llamó a las autoridades educativas a tomar medidas concretas ante los bajos niveles de aprendizaje detectados entre adolescentes mexicanos.
Los resultados de PISA 2025 encendieron las alertas sobre el desempeño académico. La Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF) manifestó su preocupación y señaló deficiencias en el modelo educativo vigente.
De acuerdo con los datos publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México obtuvo 414 puntos en ciencias, 408 en lectura y 388 en matemáticas. En los tres casos, el país se ubicó por debajo del promedio, con diferencias de 68, 53 y 75 puntos, respectivamente. En resolución de problemas computacionales, los estudiantes mexicanos alcanzaron 453 puntos, con una diferencia de 47 puntos frente al promedio. La UNPF destacó que 41.8 por ciento de los jóvenes mexicanos de 15 años se encuentran en niveles bajos de desempeño en las tres áreas principales, mientras que el promedio de la OCDE es de 19.7 por ciento. En contraste, apenas 0.5 por ciento alcanza niveles altos, en niveles 5 y 6. La organización consideró que las cifras reflejan dificultades para interpretar información, comprender textos y resolver problemas cotidianos. Según su pronunciamiento, estas carencias pueden limitar la continuidad educativa y el acceso a oportunidades laborales.
Padres piden revisar el modelo educativo. Los padres de familia señalaron que los resultados respaldan advertencias realizadas desde 2023 y al inicio del ciclo escolar. Entre los factores cuestionados mencionaron la falta de estructura y profundidad en contenidos esenciales, debilidades en la formación docente, deficiencias en libros de texto, improvisación de planes y programas, insuficiencia de recursos y una débil relación entre currículo, enseñanza y evaluación. La UNPF sostuvo que México permanece estancado frente a otros sistemas educativos con economías similares que han registrado avances, mientras persisten el rezago escolar y la deserción.
Exigen acciones y metas medibles. Ante este panorama, la organización exigió un diagnóstico transparente de los resultados y revisar los modelos pedagógicos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), priorizando las competencias fundamentales y la calidad de los contenidos. También pidió políticas para reducir el bajo desempeño, fortalecer la formación docente, mejorar la infraestructura escolar y aumentar el presupuesto destinado a educación. Además, cuestionó que las becas sociales no estén vinculadas con objetivos educativos. Finalmente, demandó que la SEP presente un plan de mediano y largo plazo, con metas medibles y rendición de cuentas, para garantizar que los estudiantes de escuelas públicas alcancen los aprendizajes mínimos. La organización concluyó que las familias no deben ser espectadoras y reclamó resultados concretos, al considerar que una educación de calidad constituye un derecho de niñas, niños y adolescentes y una responsabilidad del Estado.
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