— Agencias 20/07/2026
La UNESCO y especialistas de la UNAM advirtieron sobre los riesgos del uso excesivo de pantallas e inteligencia artificial en niñas, niños y adolescentes, al señalar que pueden afectar la salud mental, el aprendizaje y el desarrollo socioemocional.
Durante la conferencia matutina del Gobierno de México, el representante de la UNESCO en México, Andrés Morales Arciniegas, y la psicóloga educativa Cimenna Chao Rebolledo, de la UNAM, alertaron sobre el incremento en la dependencia de dispositivos electrónicos y el uso de inteligencia artificial generativa entre menores y jóvenes, al tiempo que llamaron a construir políticas públicas basadas en evidencia científica.
UNESCO advierte sobre el aumento del uso de pantallas
Andrés Morales Arciniegas explicó que una de cada tres personas conectadas a internet en el mundo es un niño, una niña o un adolescente, lo que hace indispensable fortalecer la protección de este sector de la población.
El representante de la UNESCO señaló que el 83% de los padres manifiesta preocupación porque sus hijos pasan demasiado tiempo frente a las pantallas y que dos de cada tres adultos reconocen tener dificultades para controlar su propio uso de dispositivos.
Además, destacó que las niñas presentan un mayor riesgo de desarrollar trastornos alimentarios relacionados con la exposición constante a contenidos en redes sociales.
Más países regulan el uso de celulares en escuelas
La UNESCO informó que existe una tendencia internacional para regular el uso de teléfonos inteligentes dentro de los planteles educativos.
De acuerdo con el organismo, mientras en 2023 solo el 24% de los países contaba con regulaciones nacionales sobre celulares en las escuelas, para marzo de 2026 la cifra aumentó al 58%, equivalente a 114 sistemas educativos.
Entre las medidas adoptadas destacan restricciones al uso de celulares durante la educación básica, límites para el acceso de menores a redes sociales y campañas de alfabetización digital.
Psicóloga alerta por riesgos emocionales de la IA
La doctora Cimenna Chao Rebolledo, especialista en Psicología Educativa y del Desarrollo de la UNAM, explicó que la inteligencia artificial generativa puede convertirse en un riesgo cuando sustituye experiencias esenciales para el desarrollo de niñas, niños y adolescentes.
La especialista identificó cuatro factores de riesgo principales:
Inicio temprano en plataformas digitales.
Sustitución del juego, la convivencia y la autonomía por interacciones virtuales.
Carencias afectivas que favorecen la búsqueda de apoyo emocional en sistemas de IA.
Vulnerabilidad previa que incrementa la dependencia tecnológica.
IA también puede reforzar la desinformación
La académica advirtió que los modelos de inteligencia artificial diseñados para mostrarse más empáticos pueden cometer más errores y validar información incorrecta con mayor facilidad, lo que aumenta el riesgo de desinformación.
Además, señaló que ocho de cada diez estudiantes ya utilizan herramientas de inteligencia artificial generativa y que uno de cada once jóvenes las emplea como apoyo o consulta emocional.
También destacó que el 33% de las personas solteras de la Generación Z afirma haber mantenido algún tipo de relación afectiva con un agente de inteligencia artificial, reflejando el creciente papel de estas tecnologías en la vida cotidiana.
Piden fortalecer los entornos humanos
Los especialistas coincidieron en que la solución no consiste únicamente en restringir el uso de la tecnología, sino en fortalecer la convivencia familiar, escolar y comunitaria, así como promover la alfabetización digital y el uso responsable de las herramientas tecnológicas.
"La tecnología debe estar al servicio de las personas y no las personas al servicio de la tecnología", enfatizó el representante de la UNESCO.
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